Oui décidément, c'est une ambiance très sympathique une rentrée en maternelle
et en primaire.
Les familles arrivent assez tôt. Les mines des enfants sont réjouies et reposées. Il
faut voir les enfants des maternelles, des moyennes et grandes sections, ceux de primaires aussi, parader avec des cartables neufs, le plus souvent avec des roulettes - c'est
la mode cette année -
équipés comme s'ils partaient en voyage !
C'est un peu ça aussi, un voyage vers le monde des copains et de la connaisance..
Les professeurs des écoles eux aussi semblent heureux de retrouver leur classe. Certains découvrent l'école et les
collègues car ils arrivent dans ce groupe scolaire. Tout est prêt dans les classes, que certains sont venus installer depuis une bonne semaine ! A la Généraudière il y avait une attente
particulière : une classe allait-elle fermer ? Un inspecteur de l'éducation nationale était venu spécialement constater le nombre d'élèves dès 9 heures.
Le directeur de l'école a rassuré tout le monde très vite en annonçant que les dernières inscriptions permettaient de dépasser
largement le seuil de fermeture d'une classe : 155 élèves dont 14 en CLIS (classe pour enfants ayant un handicap ou une défiscience) : applaudissements des parents !!!
Puis c'est l'appel et la rentrée classe par classe ....
Un peu plus tard j'accueillais à l'école du Moulin Rouge, Monsieur Dechambre, inspecteur d'académie, tout nouvellement arrivé dans
notre département. Nous avons salué chacune des classes et écouté un exposé des deux directeurs très instructif sur le projet pédagogique de cette école un peu particulière puisque, école
d'application, elle accueille dans chaque classe des stagiaires de l'IUFM, futurs professeurs des écoles.
A écouter la directrice, le directeur et les professseurs, on comprend mieux le formidable travail qui est fait dans nos écoles, la
qualité du projet pédagogique : apprentissage des savoirs de base, langues, sensibilisation aux sciences...
L'école du Moulin Rouge s'intéresse beaucoup aux sciences et est une "éco-école" qui sensibilise aux richesses de la nature... Ces
projets parfaitement articulés avec le projet éducatif local de la ville, s'appuyant sur les animateurs, les ATSEM, les activités périscolaires, sportives et culturelles, l'aide aux
devoirs... , forment un cadre quasi idéal pour préparer l'avenir de nos petits yonnais.
Qui oserait après avoir entendu et vu cela dire que les enseignants ne sont pas passionnés par leur travail ?
J'ai tenu à souligner la qualité du travail réalisé en commun "ville et éducation nationale", en particulier en RRS (réseau de
réussite scolaire : ex ZEP).
Ce partenariat fixé par la loi, mais qu'il faut construire
au quotidien dans les écoles, est la clé de la réussite qui ne peut être que collective. Cette année des formations communes entre les personnels de la ville et des enseignants
contribueront à amplifier la qualité du travail commun au service des enfants.
Nous préparons également l'avenir avec un colloque avec 5 autres villes, début novembre, sur les enjeux et les conditions de
réussite d'un rythme scolaire différent, mieux adapté à l'enfant : revenir ou non, et comment, à 4,5 jours d'école par semaine ?
Bien sûr, je n'ai pu que déplorer la diminution des moyens accordés par ce gouvernement à l'éducation nationale. Là j'ai une
solution : changer de président et de gouvernement dès 2012 !
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